relatoría viernes 25 de abril :: grupo héctor - gimena

Taller: Revisión T.P. 1

El pasado viernes, dentro del taller, comenzamos revisando las consignas del TP 1, lo que nos ayudó a enfocar correctamente la búsqueda tanto para el punto A, como para el B. 

En el punto A, dependiendo del autor que hayamos elegido de la bibliografía de la catedra, vamos a analizar a este y a sus descripciones con respecto al territorio (siempre sieguiendo el eje de que el T.P. es sobre territorio, cambios y cremientos y la relación que tiene con la ciudad que se ubica en éste), con las consecuencias en el desarrollo de su tejido urbano, expansiones, formas de habitar, recursos, etc. Para esto, se sugerio cuestionar al autor, citar descripciones y sacar conclusiones propias, para poder entender la lógica y el criterio que el historiador que hayamos elegido (al azar o no) utilizo para desarrollar su obra.

En el punto B, tomando la parte A como herramienta de aprendizaje e independientemente del autor que hayamos analizado, ahora enfocaremos la búsqueda en el territorio que tenemos a cargo. Una vez que hayamos juntado un banco importante de información, la pondremos en común (o contrastaremos) con lo realizado en el punto A, para luego producir conclusiones propias. Para esto es importante importante, como punto de partido preguntarnos, cómo es el territorio? dónde esta ubicada la ciudad con respecto a éste? es fortificada? esta cerca del río? entre otras. Una vez que tenemos en claro esto, debemos ponerle un acento personal a la producción, y encararlo por el tema y periodo que más interese, recurriendo a todas las herramientas necesarias para el desarrollo del análisis de esas consignas, a elección de cada estudiante: cartografía, págs. de Internet, libros autores. Además, para que esto sea claro, el trabajo debe tener un título que clarifique y anticipe de que se va a tratar. Luego debemos contar el criterio de análisis que vamos a utilizar en nuestro trabajo, para entender porque nos enfocamos en ciertas cosas de manera más fina que otras, o qué nos incentivó a ubicarnos en cierto período y qué ventajas nos aporta ese recorte. Esta memoria descriptiva de la producción, debe estar tanto al principio para explicar la metodología, como al final en carácter de conclusión para poder ver a que respuestas o preguntas llegamos con nuestro trabajo. Para este punto es importante tener un manejo correcto y dinámico de gráficos con la escala correcta  (territorial) y descripciones que bien, apoyen o podamos cuestionar gracias a la producción realizada.

Una vez que tuvimos en claro esto, pasamos a revisar las enchinchadas. Se vieron trabajos muy interesantes, con buenos gráficos y diferentes encares, tanto temporales como metodológicos. Pasamos por Viena (ciudad amurallada, con un enfoque que abarcaba muchos años a lo largo de sus ampliamientos), París (con una metodología muy buena que incluía el plan Haussmann, pero que fallaba en la escala de los gráficos, ya que utilizaba una escala más urbana que territorial), Barcelona (con una revisión que va desde sus inicios hasta el plan Cerdá) México (la ciudad mutable por excelencia), Lima (y la constante puesta en común con la producción de Gutierrez, americanista hecho y derecho),EEUU (con su cuadrícula sin jerarquia y el famoso "Land Ordenance" que proponía un organización territorial muy arriesgada).

Los minutos finales, los utilizamos para remarcar que lo importante del T.P. 0 es entender y analizar el punto de vista de los autores, cuestionandolos para que esas respuestas nos hablen sos ellos, el renacimiento y el territorio.

Relator: Alejo Martinez

TRABAJO PRÁCTICO N° 0 - ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO

Cómo define TERRITORIO el autor? Benévolo no lo define específicamente, habla sobre intervenciones o acontecimientos dentro de él, al igual que Gutierrez. Murray tampoco lo define, ya que analiza obras sin hacer incapie en el contexto. Por otro lado Tafuri, lo define como “La nueva Roma” y refugio de la cultura clásica florenciana.

Habla de superficie o volumen? Murray y Gutierrez no lo hacen. Benévolo no habla de superficies sino de crecimiento demográfico, mientras que Tafuri habla de volumen pero solo en un sentido estructural.

Qué límites plantea el autor? Murray plantea límites sociales, entiende al manierismo como un estilo para un público culto y sofisticado. Gutierrez establece límites desde el aspecto tecnológico. Benévolo habla de límites de recursos económicos, dirigenciales y culturales. Pero ninguno de los plantea desde el punto de vista territorial o de población.

Se habla de usos del territorio? Se hace referencia de estos? Benévolo no lo hace específicamente pero toca aspectos urbanos, de industria y producción. Tanto Tafuri como Murray manejan los usos en una escala edilicia y no territorial. Gutierrez en ningún aspecto.

Accesos? Ninguno de los cuatro autores habla de accesos.

Entorno? Ninguno de los cuatro autores habla del entorno.

Clima? Ninguno de los cuatro autores habla de las condiciones climáticas.

Incidencia social/cultural? Para Benévolo este es un punto de partida ya que comienza su relato ubicandonos en un contexto socio-económico y cultural de época, y afirma que esta incidencia es lo que limita en mayor medida los cambios dentro de la ciudad. Tafuri coincide en esta cuestión y dice que la influencia social limita el crecimiento y aparición de una nueva arquitectura. Gutierrez entiende lógicamente que las circunstancias en América de una nueva cultura invasora, extendieron y transformaron limítes en todos los aspectos. Por otro lado, Murray habla de fenómenos estéticos, no sociales.

Qué técnicas utiliza el autor para brindarnos la información? Benévolo utiliza el texto y la imagen fotográfica al igual que Murray y Gutierrez; Tafuri además se apoya en imágenes con planos.

Los textos son descriptivos? narrativos? comparativos? Charlando con el grupo coincidimos que los textos tienen una dosis de cada estilo, pero vamos a ubicarlos dentro del cual se expresan mayormente. Benévolo es principalmente descriptivo al igual que Gutierrez. Murray es comparativo (compara obras, autores y estilos) y por último Tafuri es narrativo.

Cuál es su lógica? Benévolo trata de darnos una visión de cómo trataban las problemáticas en esa época, para así poder entenderlas. Gutierrez saca conclusiones a partir de los acontecimientos históricos, es decir, los hechos. Tafuri trata de explicarnos por medios constructivos, como fueron cambiando las formas de hacer y construir en un periodo de grandes cambios. Murray intenta unir hechos en una lógica de estilo.

Cuales son sus fundamentos? Para los cuatro autores encontramos un esquema que lo resume y simplifica como se fundamentan sus relatos: PROBLEMA > ACONTECIMIENTO > CAUSA

Utiliza citas? Benévolo utiliza una cita de Alberti - De pictura, también lo hace Murray con una cita de Vasari. Tafuri y Gutierrez no utilizan. Grupo: Alejo Martinez, Nicolás Fernandez Fox, Agustín Pérez

Cómo organiza el texto? Benévolo lo hace de manera sincrónica, al igual que Tafuri. En cambio, Gutierrez lo hace acronicamente. Murray lo organiza por arquitectos.

Utiliza mapas? Sólo utiliza mapas Tafuri, los demás no lo hacen.

Quién es el autor? Me resulta creíble? Todos los autores nos resultaron creibles, ya que narran hechos u obras específicas y concretas, con nombres y fechas.

Es objetivo o subjetivo? Los autores trantan de ser objetivos, per esta claro que una carga de subjetividad tienen ineludiblemente todos los textos, ya que la mente del autor no esta en blanco al momento de escribir el texto, aunque podríamos decir que en Gutierrez son más espesos los tintes de subjetividad.

Según el autor, los cambios son favorables o desfavorables? Gutierrez y Benévolo coinciden en que son favorables para ciertos sectores, desfavorables para otros. Murray afirma que son favorables porque enriquecen a la arquitectura. Tafuri, no queda claro si son favorables o no, solo dice que son cambios en si mismos.

Hubo cambios encadenados? En todos los textos hay cambios encadenados, por ejemplo en el texto de Benévolo, la nueva organización de poder, lleva a una nueva organización política, lo que lleva a una nueva organización cultura que resulta en una nueva organización académica.

Procesos lentos o rápidos? En el texto de Benévolo los procesos son rápidos con periodos estancos intermedios por diferentes causas. Para Gutierrez también son rapidos: ...”lo que había llevado siglos desarrollar en es España, aparece todo junto en una obra Americana”.... También son rápidos los procesos en el texto de Murray aunque observa que no solo se dieron como consecuencia de revoluciones, guerras, pestes o hambre. En cambio, en la obra de Tafuri, son lentos.

Utiliza línea de tiempo? Ninguno de los cuatro autores utiliza línea de tiempo.

Viena: cambios y crecimientos

La teórica del día 25 a cargo de Luis Tosoni intentó demostrar la implicancia que tuvieron los sistemas defensivos en la forma de la ciudad a lo largo de los siglos.

Se habló brevemente del origen de la ciudad, un antiguo campamento romano llamado Vindobona, que representaba el límite del Imperio en el siglo II d.C.

Entre los siglos IX y XI comienza a formarse la ciudad medieval con su respectiva muralla, que luego, en el Renacimiento resulta ser inútil frente a los cañones, innovación militar de la época. Esto obligó a Viena a un nuevo plan defensivo, que reemplazaba a la antigua muralla medieval por una fortificación en forma de cinta, que perdía altura y ocupaba una mayor superficie en el territorio.

Entre 1529 y 1683 Viena sufre constantes asedios por parte del Imperio Otomano, obligando a la población a desarrollarse dentro de las murallas. Durante estos años, se profundiza el estudio de los sistemas defensivos. Se busca resolver el problema fundamental de la construcción de fortificaciones, que es conciliar la relación entre la defensa y el ataque, es decir, minimizando la capacidad de disparo de los invasores y aumentando la de los defensores. Así, las murallas se vuelven cada vez más complejas y su proyección comienza a estar a cargo de ingenieros militares.

Es interesante algo que indicó Luis, que es la evasión que hacen ciertos textos en relación a la arquitectura militar renacentista. Quizás los problemas y las cuestiones tan terrenales que definen a esta arquitectura no se condicen con la imagen que se tiene del espíritu renacentista, abocado al humanismo, el arte y la cultura. Luego pudimos observar a través de bocetos que artistas como Miguel Ángel, Da Vinci o Vasari también tenían preocupación por la defensa de las ciudades y realizaron estudios muy importantes al respecto.

Más tarde, se vió cómo estos estudios fueron llevados a América, donde ingenieros europeos eran contratados para construir fortificaciones en las nuevas colonias. Aquí vimos cómo los antiguos fuertes de Buenos Aires y Montevideo tuvieron incidencia en la forma de ciertos sectores de la ciudad.

Volviendo a Viena, en el siglo XVIII, luego de que los turcos cesan sus ataques y se retiran, la ciudad se expande hacia el exterior, hacia el paisaje, aparecen suburbios que se separan de la muralla. Se construyen grandes palacios, que son el símbolo de la pacificación del territorio.

 Ya en 1890 se da un paso mayor, las murallas son demolidas. Esto, sumado al control del río Viena, permite el uso de una gran superficie del terreno. Allí se construyen grandes edificios gubernamentales como el Parlamento, el municipio, así como nuevas tipologías urbanas, desde universidades, teatros, bibliotecas y museos hastas ferrocarriles y mataderos.

En resumen, se pudo observar la transformación de la antigua Viena definida por su muralla, hacia la Viena moderna del siglo XIX, abierta al mundo, y cómo este cambio fue dejando huellas en el paisaje urbano de la ciudad.

Relator: Santiago Treffinger

Durante la clase  primero repasamos la consigna del TP1, “Análisis del territorio con crecimiento y decrecimiento”.

La parte A consiste en tomar un autor, de los que la catedra propone, que hable de una ciudad y ver como el autor analizo el territorio del que habla y preguntarle qué es lo que describen del territorio.  Para hacerlo debemos ayudarnos utilizando citas de autores.

La parte B trata sobre los Cambios y crecimientos en función del territorio.

La consigna aquí es analizar mi territorio con la ayuda de autores, mapas, gráficos y lo que consideremos necesario. En ellos marcar caminos, relieves, llenos y vacíos, gravados, etc. Una vez que tengamos esta información la comparamos con lo realizado en la parte A.

Algunos puntos que hay que tener en cuenta son:

·         Ver si el territorio es apto para fundar una ciudad

·         Analizar como es el territorio y donde está ubicado

·         Trabajar una escala territorial que permita ver el crecimiento de la misma

·         Hablar del territorio del que habla el autor, del mío y añadir opiniones de otros autores

·         Incluir fotos y una memoria descriptiva con títulos para clasificar

·         En la memoria se debe explicar cómo decidimos analizar el territorio

Luego en la corrección de los trabajos vimos mapas, gráficos, esquemas, lineamientos temporales y comparaciones con otros terrenos (herramientas válidas y necesarias para lo que el trabajo pide). Durante la enchinchada analizamos trabajos de Viena (donde las murallas tenían una gran importancia), Barcelona (con la explicación del plan Cérda y de cómo fue creciendo la ciudad), Paris y México.

Finalmente hablamos del TP0 donde vimos que lo importante del mismo es ver cómo ve cada uno de ellos al Renacimiento.

Relatoría de la clase Teórica - 25 de abril

La misma fue sobre “Los cambios y crecimientos de Viena”.  (Límite de Europa con el oriente)

Índice de la teórica

·         De Vindobona (Viena Romana) a Viena

·         Arquitectura militar de los S XVI al S XIX en Europa y América

·         Un fragmento urbano de Viena: Karlsplatz

·         La Ringstrasse

·         La Viena de fin de siglo

La teórica comenzó con una explicación corta de los comienzos de Viena con la ayuda del plano de Viena de Dubi, Vindobona S II DC.

Durante los S IX y S XI se comenzó a formar la muralla defensiva  que luego pasaría a ser inútil debido a los ataques con cañones que llevaron a que se creasen otras más bajas y gruesas para soportar los mismos.

De Vindobona pasamos a la Altstadt fortificada, aquí ya aparece una fortificación (debido a los invasores turcos, el asedio fue desde el Sur, que llegaron en 1529 y 1683 pero no pudieron entrar). Así, aparece una Viena que consolida su defensa llevándola a ser un arte (aparecen bastiones y baluartes).

Las fortificaciones medievales con sus largos muros interrumpidos por torres cuadradas y altas resultaban inservibles tras la aparición a mitad del S XV de la artillería de asedio móvil y pesada. Por lo tanto se buscó crear fortificaciones que puedan defenderse y atacar con igual fuerza.

Sebastian La Preste de  Vauban, ingeniero militar, muestra la construcción de una plaza fuerte, las ciudades eran ubicadas donde no llegaba el agua, en el lugar más alto y seguro. Ese tipo de fortalezas  son las que llegan a América por medio de las conquistas. Una ciudad clave fue La Habana, que era el centro donde se juntaban las riquezas traídas de América y Oriente por medio de Filipinas y de ahí se llevaban a Sevilla y Cadiz.

Después de la última invasión, los turcos se alejan y los suburbios quedan con vacíos que eran estratégicos (alejados del fuerte para que no puedan atacarlo desde los techos) y construyen palacios en esos lugares ya que ahora se sentían seguros.

Con el plan de 1860  y el control del Rio Viena (que permite utilizar grandes superficies) las murallas  son demolidas y aparece una nueva arquitectura moderna  (teatros, plazas, lugares de ocio, etc.).

Como conclusión, en la teórica hicimos un repaso por los cambios de Viena que mayormente fueron debidos a su sistema defensivo.
relator: Francisco Parisi Balestra

 

relatoría viernes 25 de abril :: grupo fernanda - facundo

Taller- TP0- Textos.
-Tafuri, Mamfredo. La arquitectura del Humanismo.
- Benevolo, Leonardo. Historia de la arquitectura del Renacimiento.
- Murray, Peter. La arquitectura del Renacimiento.
-Gutiérrez, Ramón. Barroco Iberoamericano.
Discutiendo lo leído abordamos como se podría presentar el análisis realizado de dichos textos.  Cuál sería la manera de explicar, sintetizar las ideas extraídas a través de diferentes medios gráficos o escritos.

Taller/Pautas de evaluación.
En el grupo discutimos cuales serían las pautas de evaluación que se tendrían en cuenta para la realización de los Tp de la cursada: La evolución del trabajo, las correcciones en clase, el proceso y desarrollo del mismo, el formato de presentación, las herramientas, el recorte histórico. Haciendo hincapié en dos puntos principales: La pertinencia, entendiendo a esta como la coherencia del trabajo, el recorte realizado , su relación con los temas desarrollados en Historia II, la bibliografía/fuentes/respaldo de citas adecuadas, el criterio de desarrollo de la investigación; y la autoría del trabajo , la elaboración de la información, el uso propio que se le de a los textos, las citas, la forma personal de la presentación, las herramientas utilizadas para la comunicación del trabajo y la búsqueda personal dentro del tema asignado.
Concluyendo de esta manera que el trabajo realizado debe contar de dos partes por un lado la elaboración y presencia del mismo clase a clase y por el otro la pertinencia de la información y la autoría del trabajo.

Taller/Corrección de TP1
Se realizó una corrección grupal con enchinchada de los trabajos de cambios y crecimientos de las ciudades. En las correcciones de los diferentes trabajos se planteó: el reconocimiento de la ciudad en una primera instancia a través del abordaje de puntos cronológicos, el enfoque y orden  del trabajo a partir de una hipótesis de análisis, la intencionalidad en la escala y cronología de los mapas utilizados y los paralelismo y relaciones entre los datos.
Por otro lado, en la exposición de los trabajos surgieron temas que eran comunes al análisis de las diferentes ciudades como: la apropiación del terreno, la construcción de nuevas ciudades, la construcción de ciudades nuevas sobre otras existentes, la reconstrucción de ciudades, la especulación inmobiliaria, las corrientes higienistas, la conformación/elementos que componen a las ciudades, la Revolución industrial, los hitos, las leyes.

relatora: Paula Bianco

relatoría viernes 25 de abril :: grupo matías - guadalupe

LA VIENA DE FIN DE SIGLO: CAMBIOS Y CRECIMIENTOS                             S XVI – XIX

*Herramientas metodológicas -> Sistemas de enfoque.

FRAGMENTO URBANO COMO DEMOSTRACIÓN DE CAMBIO. RELACIÓN CON EL CONTEXTO CULTURAL: afiche de la metropolitana de Viena (1894) -> red ferroviaria -> vertiginosidad de crecimiento.

UBICACIÓN GEOGRÁFICA COMO FACTOR DETERMIANTE:

·         Viena en peligro por el avance del Imperio Turco durante siglos -> situación bélica -> arquitectura militar -> FORTIFICACIÓN.

·         Importancia de los ríos Danubio y Ring (mapa europeo -> zoom ríos)

ENCUADRE HISTÓRICO:

·         Avance de la ciudad Medieval -> peligro de extinción (Imperio turco) -> cambio en los sistemas de seguridad.

·         Artistas aparecen como diseñadores de estos sistemas de protección de la ciudad (Miguel Ángel, Leonardo Da Vinci) -> tomados en cuenta como ingenieros militares, no artistas -> comparación con Florencia (idea de ciudad ideal).

CONTRASTE DE ORIGEN DE CIUDADES EUROPEAS CON AMÉRICANAS (s XVI):

Llegada a América de estos ingenieros -> creación de plazas fuerte (plantas, cortes, croquis):

·         La Habana: puerto fortificado (se encontraba la riqueza de América).

·         Montevideo: sistema organizativo defensivo.

·         Buenos Aires: fuerte como protección hacía el río, pero no es una ciudad amurallada -> aprovechamiento de los accidentes geográficos para la arquitectura militar (pinturas de Carlos Enrique Pellegrini como documento gráfico).

VUELTA A VIENA. RETIRO DE TURQUÍA DEL CONTINENTE EUROPEO:

·         Destrucción de las murallas: nuevas construcciones importantes en esas periferias libres (suburbios) -> ESPACIO PÚBLICO -> Espacio urbano concebido como paseo hacia fines del siglo XVIII.

·         Control del río: encausado del mismo -> ciudad avanza, rio cede (superposición de planos por siglos).

·         Aparición de monumentos: influencia sobre el fragmento urbano (carga simbólica)

·         Espacios de ocio: teatros y bibliotecas públicas. (siglo XIX)

 PLAN DE 1860: comparación con el Plan de París.

Lógicas de crecimiento propias -> Diálogo o no con lo existente.

relator: javier Ortega

relatoría viernes 25 de abril :: grupo soledad - sol

Damos comienzo la clase, mientras la profesora pide que enchinen lo trabajado el TP n°0, una compañera, Evelyn formula una pregunta:

¿Hay que revisar la estructura del libro o los contenidos?

Sole nos contesta obligadamente hay q revisar la estructura del libro, teniendo en cuenta Titulo, Subtítulos, Autor, fecha de edición, los gráficos e imágenes. Pero luego hay que hacer un análisis más profundo del libro sin caer en lo descriptivo y esta vez teniendo en cuenta otros puntos como la postura del autor que recursos utiliza, ¿Cuál es el enfoque del autor?, ¿Sobre que temas elabora sus problemas?

Expone el Primer grupo:

Ivo presentan los textos de los cuales van a hablar

·         Tafuri.” La Arquitectura del humanismo”

·         Murray “La arquitectura del Renacimiento” capitulo primero.

·         Murray “La arquitectura del Renacimiento” capitulo Sexto.

·         Benevolo “Historia de la Arquitectura del renacimiento”

·         Gutiérrez Barroco iberoamericano De los Andes a las Pampas”

Recordamos las preguntas que nos hicimos en la relataría anterior:

¿Cómo encaran los autores los problemas?, técnicas, política, lenguaje, tecnologías? ¿Qué referentes toman? ¿A quienes citan? ¿Quiénes son los autores, desde que lugar hablan? ¿Son contemporáneos? ¿Cuál es el recorte histórico y como son las imágenes en las que se apoya?

Retomamos  la exposición

IVO_  dice, Benevolo hace un enfoque más a lo Económico , político- social, en cambio Tafuri utiliza palabras más técnicas en cuanto a las  imágenes expone mas plantas , cortes de obras haciendo más hincapié a la arquitectura , comprando y describiendo obras de arquitectura , en cambio en Benévolo expone más un contexto  histórico- social y no habla tanto de arquitectura .

A Sole le llama mucho la atención que se mencione la palabra arquitectura, y que digan si habla el libro o no de arquitectura. Por ello propone un debate y formula la siguiente  pregunta:

¿Qué es la Arquitectura?

Responden

_Es un Arte

_Es un arte  teniendo en cuenta el contexto

_Arte plasmado en un edificio

Gisela_ Arte de construir teniendo en cuenta lo social y además de otros factores

Sofía_ Disciplina q además se involucra con la parte social.

Ivo_ Surge como consecuencia de cubrir necesidades.

Dina_Es una disciplina que involucra otros factores y menciona a Murray._Arte cuyas obras se pueden habitar.

Alexander_ Surge en base a necesidades sociales

Santiago _ La definición cambio mucho a través el tiempo, pero básicamente responde a necesidades

Sole nos propone que pensemos la arquitectura como un trabajo, es una actividad que se hace, que se construye, que es el resultado final de algo. El Arte es el ¿Cómo?, Pero ese como se  materializa de alguna forma, es la traducción de un montón de cosas que pasan en el espacio.

Existen muchas maneras de cómo uno debe operar y todo depende del momento .Existieron muchas concepciones de la arquitectura como por ejemplo la Vernácula de la década de los 60 donde se decía que se podía construir sin la necesidad de la figura del arquitecto.

Por ello es muy importante aclarar o especificar en qué época elijo yo hacer una investigación de una determinada obra ya que esta muta, cambia todo el tiempo

Sol_ En qué momento uno decide estudiar la obra es clave, cual es el periodo que vamos a tomar y desde que postura.

Ahora expone Gisela

Leyó a Gutiérrez continua con la pregunta si habla el libro o no de arquitectura, ella dice que el libro siempre habla de arquitectura pero tiene un enfoque más social, no habla de las obras desde un lado constructivo como Tafuri sino que habla de la conquista española  y del intercambio cultural de los españoles y de los americanos, las consecuencias de este intercambio como afectaron  en la arquitectura.

Dina interpela y dice que para ella más que un intercambio fue una imposición.

Hacemos un repaso sobre la biografía de Gutiérrez. (Creador de CEDODAL)

Las imágenes que utiliza Gutiérrez son mas peatonales más que detalles constructivos esa es la diferencia de las imágenes que utiliza Tafuri.

Finaliza el grupo anterior y continuo un segundo grupo  

Las chicas aclaran que ellas hicieron un cruce de criterios y no van a hablar individualizando a cada autor, esa fue su metodología de análisis.

Mencionan de que Gutiérrez habla del barroco pero no hace una mención de fecha específica, entonces Sole, pregunta ¿Qué definición da Gutiérrez del Barroco?

Se crea un debate de que es para cada uno el Barroco y pudimos entender que Gutiérrez con una postura Americanista la menciona al barroco como un movimiento que resulto de la unión de la Arquitectura española con la arquitectura americana.

Siguen con Benevolo y comentan que autor habla de una “ciudad ideal” y la llama Florencia esta era espejo del Renacimiento, el habla de una ciudad que no existía.

Surgen preguntas: ¿De dónde sale el concepto de “Cuidad ideal” ¿Quiénes son los actores de esa ciudad ideal?¿cuáles son los estratos sociales?¿Que es Florencia?

Continúa la exposición un tercer grupo

Se preguntan ¿Cuáles son los problemas que abordan los autores?

A Partir de ese interrogante comienzan a nombrar ciertos conceptos de los cuales son abordados en los textos y como son definidos por el autor y con qué postura toma este mismo.

·         Barroco

·         Planeamiento Urbano

·         Ciudad ideal

·         Intercambio cultural

De esta manera danos cierre al TPn°0 y Abrimos el TP n°1

Sole lee los objetivos del TPn°1

Se enchincha lo trabajado del TPn°1  y discutimos las diferencias entre ciudad y territorio, Se entiende que ya no existe más un ambiente virgen, esta sufre cambios del ecosistema.

Surgen algunas preguntas

¿Cuál es la diferencia de un territorio construido y uno q no? ¿Qué nociones de territorio hay? ¿Una ciudad es igual con costa de mar, que con costa de rio? ¿Qué morfología tienen esas ciudades?

Solo una breve exposición de unos pocos compañeros en el que se puede rescatar de la corrección es tener en cuenta la bibliografía utilizada, si usamos imágenes dar la data de que son  ósea, si son fotografías, grabados, pinturas en qué año fueron realizadas y por quien.

Intencionar la manera en que utilizamos las imágenes para poder  dar una descripción del territorio, sus cambios y crecimiento en el tiempo.

Damos cierre a la clase y comenzamos con la teórica.

Para la próxima:

Viernes 9 de mayo es la entrega del TPn°o Y el TP n°1.

Condiciones de la entrega TP 0:

Formato libre compuesto por un escrito donde se vinculen todos los textos  con aportes gráficos, imágenes, esquemas.

Tp. 1:

Formato libre que revise la parte A (ejercicio de autoría), y la parte B (descripción del territorio y de sus cambios y crecimientos en el tiempo).

Manejo y reelaboración de gráficos:

Para todos los casos fuente, año, escalas de comparación y misma orientación (en caso de planos).

Manejo y reelaboración de imágines:

Algún epígrafe que de sentido al por qué de incorporar esa imagen, el tipo de imagen (fotografía, litografía pintura), autor y fuente (libro de donde la saqué).

Manejo y reelaboración de textos:

Revisar fichado bibliográfico.

relatora: Gisela Vega

relatoría viernes 25 de abril :: grupo mariano - mariana

La primera parte de la clase se destinó a aclaraciones sobre el desarrollo
de las relatorias y sobre los trabajos prácticos. Luego se debatió entre
los grupos sobre los primeros textos (Tafuri, Murray, etc) para ir
redondeando los conceptps e ir armando un boceto de como sería la entrega
final.
En la otra parte de la clase, los alumnos expusieron su trabajo individual
sobre su ciudad seleccionada y se fueron formulando preguntas a tener en
cuenta a la hora de la elaboración del trabajo práctico. (Las preguntas
fueron enviadas por el docente).
Los primeros en compartir la ciudad, fueron los que seleccionaron
Barcelona, de la cual se habló, en resumen, de cuestiones sobre el aspecto
militar (arquitectura de defensa, murallas), paisajistico (ciudad entre
ríos) y comercial (puertos, pirateria, medios de transporte).
Posteriormente se habló sobre París, donde se trataron temas relacionados a
lo social, por ejemplo, la cuestion del centro de la ciudad como el lugar
de mayores recursos y la periferia lo contrario. Tambien se nombró a las
murallas como parte del territorio y como afecta al mismo su futura
demolición.
Por último se expuso Buenos Aires, con la cual se introdujo el tema
relacionado a los recursos que el territorio ofrece, la capacidad de los
conquistadores de emplearlos en la construcción, la topografía.
En la última parte de la clase se dio una teórica titulada "Viena:cambios y
crecimientos / La Viena de fin de siglo" donde se explicó, en resumen, los
cambios y crecimientos que muestra el territorio ligado más a lo militar:
arquitectura defensiva, el rio como defensa, murallas, campamentos
militares que luego forman ciudades, la guerra concebida como un arte, etc.
Algunas bilbiografías recomendadas fueron: Iconografía de Buenos Aires,
Catalogo de la muestra de Tamburinirelator: Diego Moreschi

Cierre del TP N°0

La charla comienza dándole un cierre a los textos y al TP N°0.

Cynthia concluye que los textos de Tafuri y Murray contienen mayormente dibujos técnicos debido a que está destinado a lectores más académicos. Mientras que los otros textos contienen fotografías e imágenes representativas. Este debería ser el eje principal del trabajo.

Cecilia agrega que deberíamos poner lo que nos causó el texto a cada una en particular.

Cynthia indica que deberíamos sumar los autores que se basan en textos históricos o citas de autores.

Dolores explica que Murray utiliza ese recurso en su texto.

Cynthia añade que un recurso interesante para la entrega del trabajo sería una línea del tiempo ubicando los movimientos y obras que se mencionan en los textos. Da como ejemplo el manierismo y el barroco.

Victoria se suma diciendo que deberíamos poner las opiniones de cada una también.

En cuanto a la representación gráfica Cecilia explica que las imágenes que utiliza Benévolo no están relacionadas con lo que está analizando en el texto.

Cynthia agrega que sería un buen disparador utilizar citas de arquitectos, como título al comienzo de cada nuevo tema. Sugiere una de Mies Van der Rohe.

Victoria opina que sería mejor utilizar citas de los textos.

Como conclusión decidimos realizarlo como una interpretación nuestra de los textos y no como una transcripción, comparando los textos que tratan de los mismos temas y reforzándolos con imágenes, gráficos y citas.

Corrección de los TP N°1:

Comienza planteándose la problemática de que no puede encontrarse planos previos al 1800, por lo que se hace difícil utilizar el material bibliográfico previo a esa época.

La exposición empieza con la ciudad de Barcelona. Los puntos desde los cuales surgen los trabajos son; como toma la ciudad el mar, el tema militar, la ciudad amurallada, los limites naturales, como la geografía la condiciona. Se hace una mención al texto de Benévolo quien describe el territorio en base a los planos. Otro punto destacado es como va mutando la ciudad desde la época romana, pasando por la medieval hasta la actualidad; mencionando que comienza teniendo accidentes geográficos que la definen y en el barroco se producen cambios que generan una modificación en la trama.

Debido a que los temas planteados solo respondían a la primer parte del trabajo, comienza un debate grupal para ver cuáles son los puntos que responderían a la parte dos (características de los territorios en los que se asientan las distintas ciudades y sus cambios y crecimientos). Los primeros puntos en surgir son:

·         De qué factores depende el crecimiento.

·         Que necesita cada población.

·         Diferencia defensiva entre ciudades:

o   que lindan con mar, que tienen murallas, etc.

o   En qué momento surgieron las murallas.

o   Qué sentido tiene esta defensa.

o   ¿existe solo para la defensa?

Las preguntas que surgen a partir de esto son:

1.       ¿Cómo cambia la ciudad? Fueron cambios desencadenados por algo o cambios aislados.

2.       ¿Los cambios dependen del movimiento?

3.       ¿Los factores geográficos condicionan el desarrollo?

Los docentes agregan la necesidad de construir una mirada propia, más allá de la posición del autor y de agregar escalas para poder hacer una comparación entre diferentes ciudades.

La ciudad que siguió fue Paris. Los temas tratados son, las razones por las que se asientan las personas y como cambian a través del tiempo; el crecimiento radial de la ciudad, con la presencia de dos murallas; presencia monárquica muy fuerte, también en las construcciones (ya que, se destruyeron muchas casas sin el consentimiento de sus dueños y estos debieron mudarse a la periferia, sumado a la construcción de grandes obras públicas en nombre de los gobernantes); en cuanto a este último tema se toman diferentes posiciones, desde la perspectiva del movimiento de la época, desde una perspectiva económica y desde el punto de vista de los habitantes de la ciudad.

Los puntos que destaca la clase son:

1.       Por qué la gente varía a lo largo del tiempo, y cuáles son sus motivos para elegir ese lugar.

2.       Enfatizar en los diferentes tipos de estructura que van surgiendo a lo largo del tiempo.

Las siguientes ciudades expuestas fueron las iberoamericanas.

Se habla principalmente de su fundación, ya que no había mano de obra que no fuera española, por lo tanto debían manejar  sus casas ellos, construir, etc; otro punto destacado fue la limitación material, ya que no había piedra con lo que usualmente construían los españoles, y también el hecho de que no había ciudades previas.

A partir de esto se plantea:

1.       Que condiciona el crecimiento y la construcción en la ciudad.

2.       Que tecnología hay en el lugar al momento de construir.

3.       Asentamiento sobre ciudades preexistentes.

4.       Inmigración desde diferentes lugares.

5.       Cuestión topográfica en el desarrollo.

relatora: Caterina Stefano

El comienzo de la clase se destinó a terminar de debatir en grupos los textos asignados para el TP0:

- Tafuri Manredo. 1978. La arquitectura del humanismo. “La formación del nuevo lenguaje”. Madrid: Xarait.

- Benevolo, Leonardo. 19. 95. Historia de la arquitectura del Renacimiento. “Hacia la ciudad ideas”.Barcelona: Gustavo Gili.

- Murray, Peter. 1982. La arquitectura del Renacimiento.“Capítulo Primero”. Buenos Aires: Viscontea.

- Munrray, Peter. 1982. La arquitectura del Renacimiento.“Capítulo Sexto”. Buenos Aires: Viscontea.

- Gutiérrez, Ramón. 1997. Barroco Iberoamericano. De los Andes a las Pampas. “El proceso de transculturación en el siglo XVI” y “El reordenamiento del territorio y el nuevo orden redaccional en el virreinato del Perú”. Barcelona: Zurbarán.

Se utilizó ese tiempo para poder concluir las ideas sobre cada uno de ellos, y poder darle un cierre a la actividad planteada en el trabajo práctico. El mismo deberá ser entregado la próxima clase, el 9 de abril.

Una vez concluido el tiempo destinado al TP0 se continuó con la corrección del TP1. Cada alumno expuso y explicó la ciudad que había elegido, respondiendo principalmente a la premisa del trabajo: el territorio, reconocimiento de los cambios y crecimientos.

Con cada caso fueron surgiendo preguntas a tener en cuenta para el desarrollo del trabajo. ¿De qué factores depende el crecimiento de la ciudad?¿Qué necesidades habían para que se generaran cambios?(tanto del gobierno como de la población)¿Hubo factores sociales que influyeron en el desarrollo de la ciudad?¿De qué depende la defensa de la ciudad y sus murallas?¿Qué papel tiene la geografía y la topografía?¿El desarrollo de la ciudad es el resultado de decisiones aisladas o de un planeamiento urbano?¿Cómo es la relación de una ciudad con otra?¿Qué rutas o conexiones presenta?¿Qué pasa cuando hay construcciones o asentamientos previos?¿Qué uso se le da a esa infraestructura?¿Cuánta gente habita la ciudad a lo largo del tiempo?¿Cómo son los crecimientos y las expansiones demográficas?¿Cómo se ven reflejados dichos crecimientos en altura?

La primera ciudad que expuso fue Barcelona. Según cada caso en particular se le dio una perspectiva diferente más enfocada en alguno aspecto que en otro. Por un lado estaba el factor militar, que determinaba la defensa de la ciudad no solo del exterior sino también de rebeliones internas. Después se encontraba el aspecto del paisaje, con sus límites naturales generados por el mar, dos ríos y sierras. Los mismos limitan el crecimiento de la ciudad, concentrando a la población. Por último se habló del comercio como factor determinante en el crecimiento de Barcelona. Como los puertos y las conexiones con otras ciudades se llevaban a cabo todas gracias a la cercanía con el mar, la ciudad crecía hacia el mar.

La segunda ciudad analizada fue París. En este caso también dependiendo del autor seleccionado en la bibliografía se podían observar distintas posturas en cuanto a los cambios que se generaron en la ciudad. Dichos cambios habían sido consecuencia de decisiones políticas (una monarquía muy influyente en el desarrollo de la ciudad), aspectos económicos (se buscaba engrandecer y embellecer la ciudad; solo los ricos podían pagar los cambios impuestos, el resto debía mudarse a la periferia), decisiones sociales (crecimiento radial, en donde el centro es lo más importante) planeamiento urbano, o estrategias militares.

Luego se vio el caso de Buenos Aires en donde la falta de recursos como los materiales para la construcción y la mano de obra influyó mucho en el desarrollo de la ciudad. La carencia de una tecnología adecuada limitó el crecimiento de la misma hasta la apertura del puerto, el cual abrió la ciudad al mundo y generó un cambio rotundo en todos sus aspectos.

Por último se trataron rápidamente los casos de Santiago de Chile y México. El primero determinado por un riguroso planeamiento previo, en donde a partir de una plaza surgía una cuadricula que debía ser siempre respetada. Y el segundo caso que también contaba con una trama pero con el excesivo crecimiento de la ciudad la misma se rompió, creciendo como una mancha.
En la última parte hubo una clase teórica sobre la ciudad de Viena, "Viena: cambios y
crecimientos. La Viena de fin de siglo". En la misma se explicaron todos los cambios que sufrió la ciudad con un punto de vista principalmente militar. Como la arquitectura defensiva, la geografía y la topografía del lugar fueron determinantes para esta ciudad en todos sus aspectos.

relatora: Mercedes Godoy