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5.6.10

viernes 28 de mayo :: La calle de los Estilos


Aporte Matías Ruíz Díaz


La dinámica desarrollada en “La calle de los Estilos” propone una mirada sobre algunos de “los estilos” que se reconocen dentro del arco temporal del programa de H2, sus características y periodos históricos. Si uno profundizara en la noción de estilo se encontraría con numerosas definiciones, por ejemplo en el Diccionario de la Real Academia Española podemos leer:

Estilo:” Conjunto de características que individualizan la tendencia artística de una época. Ej: Estilo neoclásico”.

Existen numerosas definiciones, podríamos decir entonces que los estilos son familias o conjuntos de obras de arquitectura emparentadas por ciertos rasgos comunes que nos llevan a relacionarlas. Sin embargo este tipo de clasificación tiene sus limitaciones, algunas han sido desarrolladas en los “kioscos” durante la clase pasada. Para aportar a este estudio, me ha parecido pertinente acercar estos fragmentos, que hacen hincapié en como se desarrolla la critica arquitectónica y el rol del critico de arquitectura, que termina siendo: “una critica de la critica”.

“(…) Por supuesto que toda clasificación esta abocada a la ruina, pero una de las formas de producir conocimiento es precisamente la posibilidad de nombrar los fenómenos. Una cartografía no es sino un instrumento de polémica, siempre un panorama personal, nunca una descripción de la verdad absoluta. Y en este sentido, hacer mapas es la única manera de llegar a operar sobre un territorio”.

“Un mundo lleno de agujeros”
Alejandro Zaera Polo
El Croquis 88/89
1998

“La critica se sitúa en el amplio horizonte que se extiende entre dos extremos ilusorios y falsos: el exceso racionalista y metodológico que cree que se pueden establecer interpretaciones totalmente fiables y demostrables, únicas y estables, sobre toda obra de creación, y el exceso irracionalista, arbitrario y bárbaro, que alega la inutilidad de toda critica e interpretación en relación a las grandes obras de arte, creaciones siempre misteriosas e individuales, de esencia insondable. Lejos de ambos limites absurdos se sitúa el campo de la interpretación”


“La redundancia en la que la critica ha caído en las ultimas décadas se manifiesta en que la mayoría de las palabras que se utilizan son caducas. Se trata de convenciones lingüísticas aproximativas y problemáticas, conceptos como abstracto/figurativo, moderno/tradicional, o criterios de periodización como gótico, renacimiento, barroco, clásico o romántico, excesivamente ambiguos, imprecisos, reductivos y arbitrarios pero de los que es difícil huir”

“Arquitectura y critica”
Josep M. Montaner
Barcelona
G Gili
1999

“Todo critico de arquitectura es, estrictamente, independientemente de simpatía, calidad y conocimientos, un impostor, que nos da gato por liebre, que se da a si mismo a cambio de otro, que suplanta al objeto autentico de nuestro interés, que no es sino el arquitecto y su obra, y lo substituye por su propia persona, por su misma cultísima fantasía”

“Cualquier juicio es siempre un acto injusto. Dar un juicio es acentuar desde fuera unos aspectos de la obra, apartar otros. No hay juicio que no manipule la obra juzgada, que no la presente alterada, tanto si valora la obra en si como si se comparan varias para escoger la mejor.

Contra la injusticia del juicio no esta la renuncia a juzgar, sino la renuncia a llegar a veredicto. Hay que saber preferir un juzgar interminable, que nunca acabe de ir considerando nuevos aspectos de la obra, de ir añadiendo referencias”

“Artículos de ocasión”
Josep Quetglas
Barcelona
G Gili
2004



relatoría 14 de mayo de 2010

Relatoría grupo carola – patricio

En formato inusual por día de exámenes nos encontramos en nuestro taller habitual junto con el grupo de Mónica y Matias para revisar varias cuestiones pertinentes al trabajo práctico fragmentos urbanos en su segunda parte.
Contamos con el regreso de la Arq. Carola Moris al grupo y la presencia de Miguel, Matias y quien escribe.
Observamos varios planteos respecto de la problemática del fragmento. Algunos más profundos y avanzados que otros. En la clase intentamos producir un avance utilizando las preguntas formuladas por los grupos la semana pasada, para indagar sobre la producción.
En los distintos abordajes encontramos problemas como la falta de referencias bibliográficas, citas, escala, etc.
Entre los temas plantados voy a comentar dos que he seleccionado azarosamente pero tal vez sirvan de ejemplo para otros trabajos:
-> El primer planteo giró en torno a las murallas de y La Habana y a la problemática de intramuros y extramuros. El abordaje del estudiante comenzó con una crítica a la manera de tratar el tema en la bibliografía que había consultado, señalando el hincapié en la muralla como elemento u objeto por encima de los acontecimientos sociales y culturales. Una de las sugerencias hechas al enunciado fue recortar en un espacio específico para volver a formular las preguntas y criticas y entender el fragmento. Es bueno para los trabajos hacer el esfuerzo del recorte específico del territorio sin perder los múltiples abordajes posibles al tema.
-> El segundo planteo surgió en torno al puente de cal y canto, sobre el río Mapocho en Santiago de Chile. El estudiante señaló el cambio de significado del puente a lo largo de la historia: primero como alarde tecnológico, luego como elemento simbólico. También respecto del comercio y la economía, y otros. Trabajó sobre una línea de tiempo entre principios del siglo XVI y mediados del siglo XVIII que comentó al grupo y sobre dicho trabajo también surgieron cuestiones respecto de la escala y lo comentado al principio, pero me pareció importante rescatar la atención sobre las distintas miradas posibles de un mismo sector urbano a través del tiempo.

Relatoría por Patricio Tricárico

Grupo Sandra - Alejandro

Rita nos ofreció algunas reflexiones tituladas “Notas (sobre la) escala” a los tres talleres de Historia. Al terminar, la idea era continuar con el Trabajo Practico 3, teniendo en cuenta el factor de la escala a la hora de trabajar con un fragmento de ciudad.
En Paris una compañera consultó el libro de Rob Krier para estudiar como fragmento un sector cercano a un Hotel, donde encontró ciertas diferencias entre planos antiguos y actuales sobre dicha área. Al no poder adentrarse mucho mas sobre la historia de ese fragmento, investigó sobre el Plan Haussman. La trama salió como tema cuando se hablo de La Habana y Montevideo, interesándose en el punto de transición entre las tramas “vieja-nueva”. Por otro lado en la Barceloneta el ojo estuvo puesto en las barreras urbanas (FFCC) y en los cambios de uso (instalación de industrias). El libro de Hardoy ayudó en cierta medida para estudiar la plaza en Cuzco, desde el surgimiento hasta la llegada de los españoles. Para el final, Londres y México. Varios mapas mostraban los cambios en el parque de Moonfields, su transformación y las rupturas de trama y la reconformación. La evolución de los alrededores de la plaza de la alameda fue el tema para Mexico, incluyendo la reconstrucción por inundación.
Sandra comentó: “No me alcanza para definir un espacio un cruce de calles”. Esto se relaciona con la elección del fragmento y de sus cualidades, ya que no es una mera porción de ciudad sino un elemento de la misma, reconocible y con valor propio. Al estudiar algo, como la trama por ejemplo, podemos establecer cuestiones para reconocer esa trama: si es regular/irregular, el tamaño, la densidad, los espacios abiertos, llenos/vacios, escalas, etc.
Varias personas no usaron libros por no encontrar específicamente a “su” ciudad estudiada, cayendo en las trampas de la comodidad de internet junto a su falta de identificación de fuente bibliográfica y la tentación de utilizar material actual, no incluido temporalmente en el programa de la materia. Otro problema identificado fue la pequeña escala del material grafico, tanto en si mismo como en relación a la hoja y a la distancia para comprenderlo desde el grupo. Se busca lograr cierta armonía entre lo escrito y lo grafico, para llegar a una clara comprensión en clase. A veces perdemos el objetivo de cada trabajo y no nos cuestionamos cosas mas allá de cómo lo expone el autor en cierto libro. Intentemos cumplir ciertas pautas de las consignas y mejorar la condición grafica de los trabajos, comentando como grupo y mejorando individualmente.


Relatoría por Alejandro Maggi

30.5.10

bibliografía utilizada en renacimiento y manierismo


Teoría de la arquitectura del renacimiento a la actualidad, Biermann et alt, Taschen, Italia, 2003: para ver tratados de Alberti (22), Palladio (110), estudios de Scamozzi (118)


Renacimiento y Barroco, tomos 1 y 2, Argan, Akal, Madrid, 1999: para ver cuestiones generales del renacimiento y manierismo, arquitectura, escultura y pintura

El Renacimiento formación y crisis del modelo clásico, Nieto y Checa, Istmo, Madrid, 2000: para repasar cuestiones generales del renacimiento y manierismo

Historia de la belleza, Umberto Eco, Lumen, Milán, 2007: para ver otros enfoques posibles, las mismas cuestiones pero ya no desde los estilos sino desde problemáticas, entre otras la proporción en la historia (90)


Saber ver la arquitectura, Zevi, Poseidon, Buenos Aires, 1963: para ver su estudio de las leyes de las medidas del espacio (65), la representación del espacio (25), y la crítica a que es SABER ver la arquitectura, quien y desde que lugar lo dice.

El laboratorio americano Arquitectura, Geocultura y Regionalismo, R. Fernández, Biblioteca Nueva, Madrid, 1998: para ver América como territorio de ensayo de la modernidad europea (11)


Historia de la arquitectura (antología crítica), Patetta, Celeste Ediciones, Madrid, 1997: para ver sinapsis de distintos autores sobre el renacimiento y manierismo y abrir la puerta al uso de este libro para otras temáticas.


Historia del arte, Pijoan, Salvat, Barcelona, 1961: para ver las mismas cuestiones del renacimiento y manierismo desde la historia del arte y desde una bibliografía con un enfoque más antiguo (“clásico”)


Los ideales de la arquitectura moderna; su evolución (1750-1950), Collins, GustavoGili, Barcelona, 1977: para ver nociones de estilo (57) y comentar el historicismo renacentista (95)

El lenguaje de la arquitectura posmoderna, Jenks, GustavoGili, Barcelona, 1980: para ver otros usos y relecturas de lo clásico (83, 53, 45)

Pintura y Sociedad, Francastel, Emece, Buenos Aires, 1960; Nacimiento de un espacio ::: para ver entre otras cosas la falsedad del renacimiento como milagro


Historia social de la literatura y del arte (volumen 1), Hauser, Guadarrama, Madrid, 1964; El concepto de renacimiento ::: cuestiones generales del renacimiento desde el enfoque de Hauser (económico social) y su relación con el gótico.


Renacimiento y Barroco, tomo 2, Argan, Akal, Madrid, 1999; El Cinquecento ::: para ver la formación de nuevos valores sobre los que se funda la Europa moderna, el lugar del hombre y el lugar de dios


El manierismo, crisis del renacimiento, Hauser, Ediciones Guadarrama, Madrid, 1971; El concepto de manierismo ::: rehabilitación del manierismo revalorizado en “nuestra época”

Il mito naturalistico nell´ architettura del 500, L´Arte, Italia, 1968 extraido de Historia de la arquitectura (antología crítica), Patetta, Celeste Ediciones, Madrid, 1997; El mito naturalista en la arquitectura del siglo XVI, Manfredo Tafuri ::: para ver el par naturaleza - razón

13.5.10

preguntas para abordar el fragmento urbano

Preguntas que nos propusimos abordar en el grupo de Miguel - Patricio:

Para la conformación de un relato sobre un fragmento de la ciudad debatimos y formulamos las siguientes preguntas e ideas:
- ¿Por qué elegir ese fragmento? ¿Cuál es la motivación que nos conduce a elegir ese fragmento?
- ¿A que fuentes vamos a recurrir para construir el relato sobre el fragmento?
- Recordamos que podemos tener en cuenta otras cuestiones que no solo sean arquitectónicas, por ejemplo cuestiones sociales, culturales, económicas, entre otros.
- Hablamos de la necesidad de citar la bibliografía, realizar un índice y un título.
- También conversamos sobre lo importante de articular imágenes con texto y la necesidad de seleccionar las mismas teniendo en cuenta lo que queremos contar. En este sentido hablamos de la necesidad de rastrear imágenes y nuestra capacidad de selección según nuestra estrategia. Podemos utilizar plantas, vistas, cuadros, grabados y demás imágenes que nos sirvan para complementar el relato.


Las reflexiones de Leandro:
Me pareció interesante también la indagación sobre los autores de los textos que nos sirvió para entender el contexto en que se produjeron los textos que analizamos la clase anterior. Surge entonces la siguiente pregunta: ¿Cuál es nuestro contexto? ¿Desde que lugar vamos a producir nuestros relatos? Considero que no necesariamente hay que tener la respuesta pero si formularnos la pregunta.

11.5.10

relatoría viernes 7 de mayo

Relatoría de los grupos de Sandra - Alejandro y Mónica Matías:

La mañana empezó con una teórica sobre planes urbanos a cargo de Luis Tosoni en la que vimos algunas de las intervenciones realizadas en las ciudades de Roma y Paris. En la misma se desarrollaron conceptos que fueron luego retomados en las mesas durante la clase: las dimensiones y el tipo de fragmento, el marco de las intervenciones que dejan su huella en el fragmento elegido.

Resulta interesante ver el motivo que llevó a la elección de un territorio específico y las puertas que esta elección, a veces arbitraria o curiosa, abre asimismo las diferencias en cuanto a representación esta elección demanda; qué cosas debemos tener en cuenta si nuestro elemento es, por ejemplo, una calle: que une la ciudad de un lado a otro, qué otras cosas debemos mostrar, si por el contrario este elemento es un ‘vacío’ en la trama, que permanece constante a través de los años, que debemos ver si luego se modifica o desaparece.

Hemos visto tanto en la clase teórica como en los grupos que las intervenciones urbanas, no pueden ser leídas sólo en planta; si solo tomamos este aspecto entendemos a medias cuáles fueron las ideas y las repercusiones de estos planes, que en el período histórico que nos compete, cobran una gran importancia para todas las ciudades.

Debemos entender que ya hemos pasado de un primer reconocimiento del territorio a un acercamiento sobre un sector determinado de la ciudad, lo cual implica mostrar, en todas las formas que nos permitan comprenderlo y armar nuestro discurso, mostrando los cambios, crecimientos, intervenciones, planes pertinentes, relaciones con el resto de la ciudad (¿permanecen constantes? ¿cambian, cuando nuestro fragmento cambia? ).

Al igual que la elección del fragmento, la manera de representar el mismo es personal y libre. Aprovechemos esto para mostrar de la mejor manera nuestras inquietudes y descubrimientos!

Relatoría Matías